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共研共悟共成长?同行同思同提升|南菁高中举行第3期班主任成长营活动

共研共悟共成长?同行同思同提升。2022年3月30日下午,南菁高中班主任成长营成员齐聚一堂,共同开展成长营第3期活动。本次活动特别邀请到了无锡市首批中小学德育工作带头人、江苏省中小学班主任基本功集训队教练、江阴市首个名师工作室主持人、江阴市教育学会第五届德育与心育专委会理事长何小平老师,何老师给全体营员带来了题为“从中间走向中坚——同频共振,让自己走向更专业”的主题讲座。

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讲座中,何老师深入解读“同频共振”,并针对新班主任如何“让自己走向更专业”提出了具体可行的建议。专业阅读、专业写作、专业交往是新班主任的必修课,何老师推荐了《我们怎样做班主任》《做中国立德树人好老师》等书,引领营员们更有指向、更有效率地阅读。何老师还借助学情分析,情景模拟等方式,让营员更好地如融入活动、感悟活动,如分享班会“时间管理大师炼成记”,分析情景“女学生吸烟”,分析谈话技巧“非教练式和教练式的对话”等,让给营员们提供了可鉴的方法,让营员们深刻感受到班主任专业化的魅力。

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在互动环节中,营员们积极发言,针对班级目前出现的棘手问题,向何老师请教,和大家商讨。如怎样和后进生深入交流,帮助他们认识、分析身上存在的问题;新班主任如何激励学生成为护花使者,而不是护死花者;新班主任如何解决理科班学生重理轻文的风气等等。何老师和营员们促膝谈心,一一耐心解答。


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本期班主任成长营活动聚焦班主任专业化成长,立足南菁长远发展,落实立德树人理念,借助校外专家讲座,有针对地解决了营员们教学管理的难题,让师生同频共振,有力地促进专业化发展。

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    何老师首先对从“中间”走向“中坚”进行了细致的解读。虽然我现在只是南菁高中众多班主任中的一员,处在“队伍中间”,但要在事业上有所成长,就要给自己提出未来成为“中坚力量”的要求。而要成为这样的“中坚”力量,不仅做到学生健康成长的引领者,学生日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,还要将成为他们的人生导师作为接下来的奋斗目标。

——谢琼

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听完何老师的“同频共振 让自己走向更专业”的讲座,我的第一感觉就是,学校以后应该多请何老师来给我们讲讲,收获太大了。虽工作了好多年,但是做班主任却是第一年,在这几个月中,遇到各种各样的问题,原来我都是先去问老班主任、网上去搜或是到书本上去找应该怎么处理。听完何老师的课,我们在找学生谈话时,首先自己要弄清楚我谈话的目的是什么,我想达到怎样的效果,如何谈才能有效果而不是有道理。这里何老师跟我们讲到,要与学生同频,学生才可能与我们亲近,信任我们,所谓“亲其师,信其道”,接下来的事情都好办。——蔡娟

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“同频共振 让自己走向更专业”这是何老师演讲的主题,一下子就和新手班主任们同频起来。从小女孩在操场角落里抽烟的例子,让我们自己模拟了相同情景下我会怎么做。听到何老师的答案,我知道了我一直以来的误区。在面对学生时,不要让自己的情绪波动影响自己,需要做的第一件事就是让自己冷下来。在处理学生问题班级问题时,需要多方面、全方面的考虑,在和学生谈话时需要站在学生的角度。我逐渐掌握了教练式谈话的艺术。“时间管理大师的成长记”这门示范班会课,我知道一门好的示范班会课需要的是:标题-诱惑性,灌输-科学性,呈现-生活性,释疑-互助性,应用-实践性,延伸-习得性。

——陈何鹏

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多阅读教育经典,多与大师多交流;通过何老师的讲座,我更加坚信阅读教育经典的重要性。专业阅读就是站在大师的肩膀上前行,只有专业的阅读,才能更好的加入到专业的交流中,进而能够站在集体的肩膀上飞翔,有了这以上的铺垫,才能有专业的写作,站在自己的肩膀上攀升。

——李扬

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